70 résultats
Filtres
- Années académiques
- 2023-2024 13
- 2022-2023 13
- 2021-2022 5
- 2020-2021 8
- 2019-2020 2
- 2018-2019 4
- 2017-2018 6
- 2016-2017 3
- 2015-2016 2
- 2014-2015 4
- 2013-2014 5
- Afficher plus
- 2012-2013 5
- Auteurs
- Baroz Frédéric 1
- Bayugo Yolanda 1
- Benetos Kalliopi 8
- Bezault Laurent 1
- Bruillard Eric 1
- Béché Emmanuel 1
- Bétrancourt Mireille 25
- Calvo David 1
- Caneva Christiane 1
- Chanel Guillaume 1
- D'Ham Cédric 1
- Afficher plus
- Dyke Gregory 1
- Flandin Simon 1
- Georges Bediang 1
- Girault Isabelle 1
- Greffier Françoise 1
- Habgood Jacob 1
- Haddad Rosita 1
- Haklev Stian 2
- Hoigné D. 1
- Jasmina Travnjak 1
- K.w Chu Samuel 1
- Kmiec Katarzyna 1
- Künzler U. 1
- Mandran Nadine 1
- Mekler Elisa 1
- Menuz Vincent 1
- Michinov Nicolas 1
- Molinari Gaëlle 1
- O'Dowd Robert 1
- Peltier Claire 1
- Peraya Daniel 1
- Py Dominique 1
- Raetzo Marc-André 1
- Rieder Christophe 1
- Sanchez Eric 7
- Souidi Mohamed 1
- Strasser Bruno 1
- Szilas Nicolas 1
- Tajariol Federico 1
- Urien Fred 1
- Vaufrey Christine 1
- Zahn Carmen 1
- Droits d'accès
- password_restricted 21
- public 40
- unige_restricted 9
Collections
Cours BASES - Master MALTTDocuments
Cours BASES, Module 5, vidéo 3 : L'instrumentation numérique des situations d'apprentissage collaboratif |
Cours BASES, Module 5, vidéo 2 : les conditions pour un apprentissage collaboratif efficace |
Cours BASES Module 5 - Vidéo 1 - Apprentissage collaboratif et apprentissage social |
Andrew Kemp - Introduction to Technology Acceptance Models (TAM) for Education |
Edu-Center - Technology Acceptance Model overview and use for evaluation |
DSU Teach Channel - The TPACK Framework |
Lille Learning Lab - WebTV Université de Lille |
Extrait de la conférence de Richar E Mayer_Research-based principles for multimedia learning |
Extrait de la conférence de Valéry Psyché - Comprendre les tuteurs intelligents et leur apport pour le milieu éducatif |
La réalité virtuelle - Module 3 |
BASES - Module 4 - Constructivisme et situations d’apprentissage |
Cours Bases Module 3 Partie 3 - Apprentissage multimedia |
Cours Bases-Module 3 Partie 2 |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Ergonomie des interactions personne-machine (Automne 2022) |
Grilles heuristiques pour l'évaluation des interfaces |
Definition et histoire de l'ergonomie des interactions personne-machine |
Technology acceptance Model |
Modèles d'activité |
2021_Panorama historique_light |
20210419_M2A5 |
20210322-M2A4 |
CAS2020-GMT2021-03-01T07:55:26Z |
CAS2020-2021-02-01_M2A2_P1 |
CAS2020-2021-02-01_M2A2_P2 |
CAS2020-2021-01-11_M2A1_P1 |
CAS2020-2021-01-11_M2A1_P2 |
CAS2020-2021-01-11_M2A1_P3 |
Découverte de Scrum, une méthodologie de gestion de projet agile |
Limites planétaires et risques d’effondrement : quelles conséquences pour l’EIAH ? |
[BBS] Solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives |
[BBS] LabNbook : le cahier numérique pour l'apprentissage collabor-actif |
[BBS ]FROG - A research platform for flexible collaborative learning design and orchestration |
Séminire BrownBag |
[BBS] - Elisa Mekler |
[BBS] Christiane Caneva - enjeux de l'utilisation de TIC dans les institutions de formation des enseignants |
[BBS] Enseignants et ressources éducatives : une histoire de cœur ? Le projet ReVEA |
[BBS] Concevoir des Environnements Numériques d'Aide à la Compréhension et à la Transformation des Situations (ENACTS) |
[BBS] Minecraft Education Edition : where the technology meets the educational needs of the 21st century learners |
[BBS] Skeletons in an 18th Century Closet |
État des lieux de la recherche sur la formation ouverte et à distance en Occident et en Afrique subsaharienne francophone |
[BBS] Video Usage in MOOCs - Results of an Initial Study |
[BBS] From seminar to lecture to MOOC: Scripting and orchestration at scale. |
[BBS] Les jeunes adultes : une nouvelles génération de superhumains ? |
[BBS] UT & Hubble : capitaliser et partager des données et des scénarios d'analyses dans le cadre des EIAH |
[BBS] Repenser le laboratoire de sciences expérimentales: Nouveaux dispositifs éducatifs au Bioscope |
[BBS] Better Study - Projet CTI, une plateforme d'évaluation formative gamifiée |
[BBS] Présentation d’Opigno: une plateforme LMS développée sur Drupal |
[BBS] MOOCs et autres cours massifs : comment maintenir une proposition pédagogique de qualité, en dépit de la massification? |
Developing 21st century skills with inquiry learning, collaborative teaching, social media, and gamification. [BBS] |
Susciter la motivation à apprendre dans un environnement numérique: Le rôle du feedback de comparaison sociale [BBS] |
Analyse du discours entre apprenants: Langage et Temporalité |
[BBS] Virtual reality cognitive training for hand surgeons |
[BBS] Projet S.C.E.A.U. (Styles Cognitifs de l'Enseignant dans l'Appropriation et l'Usage des ressources pédagogiques numériques) |
Projet européen Hy-Sup : pour une meilleure compréhension des dispositifs hybrides de formation et de leurs effets |
[BBS] Partage des émotions et collaboration médiatisée par ordinateur |
The Virtual Internet Patient Simulator: Design, Experiences and Perspectives for Medical Education |
[BBS] La mer sait décliner les bleus: rivages de la narration interactive |
[BBS] Outbreak Investigation Training for Field Health Workers |